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发布时间:2018年09月06日

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李俊和

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北京四中英语特级教师。北京四中英语学科组组长,北京市级骨干教师,西城高三英语兼职教研员。 一线任教近30年,担任高中英语教研组长十余年。在全国各地(除西藏外)为中学教师做过近百场关于英语...

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周沛耕

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全国著名高中数学特级教师、北京市十杰教师、享受国务院特殊津贴的有突出贡献的专家之一。 国家级数学一级刊物《数学》、《考试杂志》、《中国考试》编委及审稿人。 曾经担任教育部全国理科实验班的数学老师,所带学生全部面试保送清华、北大。

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学习资料

如何学好高中语文

从小事着眼发现问题

周记要写得有内容,就要关注社会,关注人生,留心身边的事情,尤其是别人看来不起眼的小事;留心自己的发现、自己的思考、自己的联想等等。并做到分主题、分专题或分栏目来写,如天下见闻、世相杂谈、奇思妙想、科学小记、生活小品、课堂联想等等,这样,方向才明确、内容才具体。

譬如,生活成本一直在飙升。一个学生、一个家庭生活成本的飙升,是社会的一个缩影。如果你能发现这个问题,就必然会去关注你的或家庭的,甚至别人的、社会的生活成本支出,如食品、交通、住房、医疗保健、教育、家居用品、服装、娱乐等等。一定的生活成本既体现一定的经济规律,反映一定的经济发展,对应一定的生活质量,是一个值得深入思考的复杂问题。这样,小事情反映大问题,小发现往往就是大发现。如此,信手拈来,周记可写的内容就很多。

从联系入手触类旁通

生活和事物都是有内在联系的。

听课要能听出知识、问题的内在联系。抓住知识、问题的内在联系便能举一反三、触类旁通。如高一课文,鲁迅《纪念刘和珍君》中的:"我独在礼堂外徘徊";《孔雀东南飞》中的"孔雀东南飞,五里一徘徊";苏轼《赤壁赋》中的:"月出于东山之上,徘徊于斗牛之间"。就可以思考,这三处"徘徊"其意境和形象是否相同?

这三处"徘徊"意境和形象显然是不同的。"我独在礼堂外徘徊"中的"徘徊",是激愤于烈士的无辜罹难,面对死难烈士,千头万绪都徘徊心头,该用什么去追悼死难烈士;"孔雀东南飞,五里一徘徊"的"徘徊",是以孔雀起兴,生动形象地比喻了夫妻依依不舍的别离;"月出于东山之上,徘徊于斗牛之间"的"徘徊",是生动、形象地描绘出柔和月光似对游人极为依恋和脉脉含情。

还有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》,前后四节采用的都是复叠的表现手法,但塑造的意境截然不同。《雨巷》以此塑造的是一对青年男女,在雨巷不期而遇而又无言分离的情境;《再别康桥》以此塑造的则是对于母校那种一往情深、别情缕缕、离绪重重的眷恋心绪。

在《雨巷》首尾两节里,戴望舒分别用了"逢"与"飘"两字,巧妙地表达了"我"的期待和追求是那样临近而真切却又是那样遥远而渺茫;在《再别康桥》首尾两节里,徐志摩分别连用三个"轻轻"和两个"悄

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